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內容簡(jiǎn)介：哈爾濱理工大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院電機電器及其控制專(zhuān)業(yè)方向緊緊把握電機裝備制造業(yè)迅猛發(fā)展的脈搏，克服了實(shí)習經(jīng)費不足的困難，對生產(chǎn)實(shí)習的模式進(jìn)行了有益的探索與實(shí)踐，提高了教學(xué)質(zhì)量，取得了良好的效果。

　　一、專(zhuān)業(yè)概況
　　哈爾濱理工大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)是由原電機電器及其控制、高電壓絕緣技術(shù)、電氣技術(shù)等專(zhuān)業(yè)整合而成的。目前在教學(xué)中又分為電機電器及其控制、高電壓技術(shù)、電氣絕緣與電纜、電力電子與電力傳動(dòng)和電力系統及其自動(dòng)化等5個(gè)專(zhuān)業(yè)方向。各專(zhuān)業(yè)方向針對學(xué)生今后的就業(yè)趨勢及專(zhuān)業(yè)特色開(kāi)設課程及各種實(shí)踐環(huán)節。電機電器及其控制專(zhuān)業(yè)方向的畢業(yè)生主要從事電機與電器設備的設計、制造、運行、控制與維護等方面工作，因此對本科教育中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節提出了明確的要求。生產(chǎn)實(shí)習是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要方式，是理論教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)踐和科學(xué)研究三結合的結合點(diǎn)，總結生產(chǎn)實(shí)習中存在的問(wèn)題并對如何提高生產(chǎn)實(shí)習的質(zhì)量進(jìn)行探討具有重要的意義。
　　二、生產(chǎn)實(shí)習的內容及存在的不足
　　哈爾濱理工大學(xué)生產(chǎn)實(shí)習一般安排4周時(shí)間，實(shí)習的內容除全面了解電機的設計、生產(chǎn)、工藝、總裝和試驗等整個(gè)過(guò)程外，還要求學(xué)生結合專(zhuān)業(yè)知識熟悉電力設備的配置、運行方式以及電力部門(mén)的工作流程等。但在具體的實(shí)踐中，目前的生產(chǎn)實(shí)習模式存在以下不足：
　　一是目前國內電機行業(yè)隨著(zhù)我國經(jīng)濟的發(fā)展而迅猛發(fā)展，面臨市場(chǎng)競爭激烈，生產(chǎn)任務(wù)飽滿(mǎn)以及對生產(chǎn)安全要求高，使得他們對接待在校大學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習態(tài)度消極。加之各高校眾多學(xué)生集中進(jìn)行實(shí)習，超出了企業(yè)的接待能力，因而使得實(shí)習質(zhì)量難以保證。學(xué)生越來(lái)越難以有機會(huì )實(shí)際動(dòng)手，生產(chǎn)實(shí)習逐漸發(fā)展為參觀(guān)實(shí)習，隨著(zhù)這種現象的日趨嚴重，學(xué)生實(shí)習的積極性和主動(dòng)性受到打擊，最終使生產(chǎn)實(shí)習流于形式。
　　二是經(jīng)費不足。市內企業(yè)的實(shí)習費用逐年見(jiàn)漲，市外實(shí)習所需的交通住宿費用較多。而學(xué)校對實(shí)習費用的投入增長(cháng)緩慢，遠遠抵不上實(shí)習成本的上漲，使得實(shí)習經(jīng)費預算捉襟見(jiàn)肘。
　　三是教學(xué)中普遍存在學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)重視不夠的問(wèn)題，對生產(chǎn)實(shí)習的重要性認識不足，未將生產(chǎn)實(shí)習作為能夠把所學(xué)理論知識在實(shí)際中應用的良機而很好把握。另外，用人單位也未將學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習內容及成績(jì)作為是否錄用的主要參考指標，這也使學(xué)生對生產(chǎn)實(shí)習的作用產(chǎn)生懷疑而未能高度重視。結果導致學(xué)生在實(shí)習過(guò)程中缺乏主動(dòng)性，實(shí)習效果大打折扣。
　　三、生產(chǎn)實(shí)習新模式的探索實(shí)踐
　　1.實(shí)習內容
　　（1）增設實(shí)習導論課。為保證生產(chǎn)實(shí)習教學(xué)質(zhì)量，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，我們在實(shí)習前兩周開(kāi)設實(shí)習導論課。在實(shí)習導論課上，由實(shí)踐經(jīng)驗豐富的教師給學(xué)生詳細講解生產(chǎn)實(shí)習設置的目的、意義、主要實(shí)習內容及教學(xué)模式。并結合專(zhuān)業(yè)具體情況向大家介紹今后工作中需要的而理論教學(xué)中學(xué)不到的、生產(chǎn)實(shí)習中能夠掌握的知識。實(shí)習導論課極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情，引起了學(xué)生對生產(chǎn)實(shí)習的重視，為生產(chǎn)實(shí)習教學(xué)的順利開(kāi)展奠定了良好的基礎。
　　（2）實(shí)習內容的優(yōu)化。
　　1）哈爾濱理工大學(xué)電機電器及其控制專(zhuān)業(yè)方向對原有生產(chǎn)實(shí)習內容進(jìn)行了整合優(yōu)化，并結合目前各大電機廠(chǎng)對電機專(zhuān)業(yè)本科生要求，在生產(chǎn)實(shí)習的內容中增加了電機的計算機輔助設計、計算機繪圖、電機工程應用軟件等內容。利用生產(chǎn)實(shí)習第一周的時(shí)間讓學(xué)生采用國家標準機座號進(jìn)行電機的電磁設計，用AutoCAD軟件繪出電機定轉子沖片圖及繞組連接圖，采用Ansoft軟件對所設計電機的電磁場(chǎng)進(jìn)行計算，應用Matlab對電機的性能曲線(xiàn)進(jìn)行仿真，最后指導學(xué)生自己繞制繞組并下線(xiàn)，通過(guò)試驗看可行否。可行總結積累經(jīng)驗，不可行分析設計中的環(huán)節，重新設計。這樣，學(xué)生對電機設計的整個(gè)內容就真正掌握了，教學(xué)質(zhì)量真正提高了。
　　2）充分利用多媒體教學(xué)手段，融入了本專(zhuān)業(yè)教師的科研內容。利用一周的時(shí)間增加了電機設計制造中的新工藝、新材料、新技術(shù)和部分特種電機的內容。為學(xué)生介紹了如特殊工作環(huán)境的潛油電機、特殊結構形式的采煤機用高功率密度防爆電機、特殊供電形式的變頻電機、適應當前國家節能形勢的高壓高效節能電機、采用遺傳算法蟻群算法等全局優(yōu)化算法對電機優(yōu)化設計等專(zhuān)業(yè)教師所承擔的國家級、省部級及企業(yè)委托課題等項目中的特殊電機的設計。請佳木斯電機廠(chǎng)、哈爾濱大電機研究所的電機設計專(zhuān)家結合他們企業(yè)的具體情況為學(xué)生做電機設計的新技術(shù)、新工藝、新機型等內容的專(zhuān)題講座。把科研中的內容和工廠(chǎng)技術(shù)專(zhuān)家的講座融入生產(chǎn)實(shí)習教學(xué)中，學(xué)生覺(jué)得學(xué)的內容貼近實(shí)際應用，既能調動(dòng)同學(xué)們的積極性，又能開(kāi)闊大家視野，深受學(xué)生喜歡。
　　3）為拓寬知識面，實(shí)習內容安排飽滿(mǎn)，在介紹科研內容的一周內同時(shí)安排學(xué)生參觀(guān)發(fā)電廠(chǎng)、變電站、電氣設備制造廠(chǎng)家等，使學(xué)生熟悉電力設備的配置、運行方式以及電力部門(mén)的工作流程，增加就業(yè)競爭力。
　　4）最后兩周的實(shí)習時(shí)間聯(lián)系校企合作廠(chǎng)家，安排學(xué)生在企業(yè)跟班實(shí)習，參與電機鐵心的沖剪、機座端蓋的鑄造及加工、線(xiàn)圈的繞制、下線(xiàn)、鑄鋁、裝配、試驗等整個(gè)電機的生產(chǎn)過(guò)程。每個(gè)環(huán)節由企業(yè)配備生產(chǎn)、技術(shù)一線(xiàn)員工對學(xué)生一對一指導，學(xué)生真正實(shí)際動(dòng)手操作，真正熟悉和了解電機的生產(chǎn)過(guò)程。
　　2.實(shí)習基地的建設
　　哈爾濱理工大學(xué)電機電器及其控制專(zhuān)業(yè)方向前身是哈爾濱電工學(xué)院的電機專(zhuān)業(yè)，本科專(zhuān)業(yè)設立于1958年，無(wú)論人才培養還是工程技術(shù)與科學(xué)研究均形成了自己的特色，在相應的行業(yè)中享有較高的知名度。廣大校友現在多是各大電機廠(chǎng)的技術(shù)骨干和重要領(lǐng)導，利用校友起到聯(lián)系學(xué)校和企業(yè)的紐帶作用，加強校企合作建立校外實(shí)習基地。學(xué)校和哈爾濱電機廠(chǎng)有限公司聯(lián)合建立了“大型電機電氣與傳熱技術(shù)工程研發(fā)中心”，和佳木斯電機股份有限公司聯(lián)合建立了“節能電機工程研發(fā)中心”，和南陽(yáng)防爆電氣集團聯(lián)合建立了“防爆電機工程研發(fā)中心”，和江蘇華鵬變壓器有限公司聯(lián)合建立了“江蘇變壓器研發(fā)中心”。這些工程中心加強了校企合作的同時(shí)又能滿(mǎn)足學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習。同時(shí)良好的合作使得這些企業(yè)愿意接納學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習，并愿意安排學(xué)生進(jìn)行跟班實(shí)習，在師傅的帶領(lǐng)下實(shí)際動(dòng)手操作。實(shí)習基地的建設成功能夠有力地保證了生產(chǎn)實(shí)習教學(xué)質(zhì)量。另外，由于這些企業(yè)均為行業(yè)內著(zhù)名企業(yè)，學(xué)生感覺(jué)能夠在這些企業(yè)實(shí)習非常榮幸，都認真對待，珍惜這來(lái)之不易的實(shí)習機會(huì )，客觀(guān)上也保證了實(shí)習質(zhì)量。部分同學(xué)在實(shí)習的過(guò)程中，獲得企業(yè)的認可，就與企業(yè)簽訂了就業(yè)合同。達到了學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三贏(yíng)。
　　3.教師隊伍建設
　　生產(chǎn)實(shí)習指導教師隊伍的建設事關(guān)實(shí)習能否順利進(jìn)行和實(shí)習質(zhì)量能否提高。指導教師應該由本專(zhuān)業(yè)理論基礎扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗豐富的教師來(lái)?yè)巍５话氵@樣的教師都是博導、教授和碩導，他們承擔課題多，指導的研究生多，加上科研任務(wù)繁重，很難有足夠的精力指導生產(chǎn)實(shí)習。因此本專(zhuān)業(yè)目前指導生產(chǎn)實(shí)習的教師多是青年教師，他們年富力強，精力旺盛，學(xué)科理論知識扎實(shí)，但缺乏深入的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗。哈爾濱理工大學(xué)正在參與國家的“卓越工程師”培養計劃，該計劃要求工程類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師有在企業(yè)工作的經(jīng)歷。結合這一計劃，哈爾濱理工大學(xué)選撥年輕教師到對口合作企業(yè)從事1～2年的實(shí)踐工作，有力地促進(jìn)了生產(chǎn)實(shí)習指導教師隊伍的建設。這一舉措極大地激發(fā)了青年教師學(xué)習的積極性，對青年教師綜合能力的培養起到了催化作用，造就了一批理論素質(zhì)高、工程能力強的后備隊伍，為學(xué)科進(jìn)一步發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎。
　　4.實(shí)習經(jīng)費
　　哈爾濱理工大學(xué)目前對生產(chǎn)實(shí)習經(jīng)費的劃撥標準按照245元/生。實(shí)習經(jīng)費主要用于企業(yè)實(shí)習費用、外地火車(chē)票、租車(chē)費、住宿費和專(zhuān)家講課費等幾大塊。實(shí)際上經(jīng)費根本不夠。由于專(zhuān)業(yè)在行業(yè)內的良好聲譽(yù)和用人單位對畢業(yè)生的高度認可，合作企業(yè)或實(shí)習基地為加強校企合作，更為了能夠吸引學(xué)生去該企業(yè)工作，他們一般會(huì )減免實(shí)習費用，并適當對每個(gè)學(xué)生的交通費用和在廠(chǎng)實(shí)習期間的住宿、伙食費用給予補助，這樣一定程度上緩減了實(shí)習經(jīng)費緊張的所造成的困難。
　　5.自主選擇實(shí)習單位
　　對于部分將來(lái)不從事電機行業(yè)的學(xué)生，學(xué)校允許學(xué)生自主選擇實(shí)習單位。但自主選擇并不意味著(zhù)放棄管理。必須監督學(xué)生按照生產(chǎn)實(shí)習教學(xué)計劃要求，結合自身的就業(yè)意向及個(gè)人興趣愛(ài)好，在教師的指導下選擇合適的生產(chǎn)實(shí)習單位。具體實(shí)施中要求自主選擇實(shí)習單位的學(xué)生必須提供以下材料：實(shí)習單位加蓋公章的接收函，并承諾保證學(xué)生在廠(chǎng)實(shí)習期間的人身安全；學(xué)生本人及家長(cháng)簽字的安全保障協(xié)議；實(shí)習手冊（含實(shí)習日記、實(shí)習報告、完備的實(shí)習鑒定表和實(shí)習期間的照片）。沒(méi)有上述材料則視實(shí)習無(wú)效。實(shí)習期間要求實(shí)習單位必須指定一名技術(shù)人員作為企業(yè)導師，和校內老師密切配合，共同指導學(xué)生完成實(shí)習任務(wù)。這樣既調動(dòng)了學(xué)生的積極性，又可增強實(shí)習的針對性，提高實(shí)習的效果。
　　四、實(shí)習效果
　　自2006年哈爾濱理工大學(xué)實(shí)施新的人才培養計劃以來(lái)，本專(zhuān)業(yè)方向對生產(chǎn)實(shí)習模式進(jìn)行了改革，拓寬了學(xué)生的知識面，使其學(xué)到很多在書(shū)本上學(xué)不到而在實(shí)際中很有用的知識。調查表明，通過(guò)實(shí)習導論課，93%的學(xué)生明確了實(shí)習目的、意義和任務(wù)，調動(dòng)了積極性，提高了學(xué)習熱情；87%的學(xué)生認為實(shí)習時(shí)間和任務(wù)安排飽滿(mǎn)合理，實(shí)習效果好；98%的學(xué)生喜歡這種實(shí)習模式。
　　通過(guò)對新模式的實(shí)踐，實(shí)習學(xué)生和實(shí)習企業(yè)的信息反饋表明我們對生產(chǎn)實(shí)習教學(xué)改革的探索是切實(shí)可行的，提高了生產(chǎn)實(shí)習的教學(xué)質(zhì)量，取得了良好的教學(xué)效果。主要收獲有：充分考慮了學(xué)生的興趣愛(ài)好以及就業(yè)需求，為其提供了自由的選擇機會(huì )，受到學(xué)生們的普遍歡迎；學(xué)生在實(shí)習單位能夠實(shí)際動(dòng)手操作，極大地激發(fā)了學(xué)生的積極性，鍛煉了學(xué)生的工程實(shí)踐能力、研究能力、創(chuàng )新能力和綜合素質(zhì)；有力地促進(jìn)了學(xué)生與企業(yè)的接觸，為學(xué)生就業(yè)和企業(yè)考察學(xué)生提供了良好的平臺。
　　五、結語(yǔ)
　　高等教育的任務(wù)是培養造就一大批創(chuàng )新能力強、適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要的高質(zhì)量人才。生產(chǎn)實(shí)習是教學(xué)計劃中一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，它能鞏固所學(xué)的理論知識，使理論緊密結合生產(chǎn)實(shí)踐，培養學(xué)生工程實(shí)踐能力、研究能力和創(chuàng )新能力。哈爾濱理工大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院電機電器及其控制專(zhuān)業(yè)方向緊緊把握電機裝備制造業(yè)迅猛發(fā)展的脈搏，克服了實(shí)習經(jīng)費不足的困難，對生產(chǎn)實(shí)習的模式進(jìn)行了有益的探索與實(shí)踐，提高了教學(xué)質(zhì)量，取得了良好的效果。

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